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家长应该怎样教育上小学的孩子?
作者:佚名    文章来源:来自网络    点击数:4615    更新时间:2014-11-24    【字体:

 

   “望子成龙”,希望自己的孩子学习成绩优异,能够考上一所好大学,毕业找一个好工作,这是家长的共同心愿。那么,怎样教育孩子,才能最大限度发挥孩  子的潜能呢?我们怎样做才能让学生既心情愉快,又学习进步呢?不妨从以下几个方面尝试着做一做。

    家长要端正对孩子学习成绩的认识。成绩只是反映学生书本知识掌握情况的一种测量数据,不能全面反映孩子智商、情商,更不能反映孩子的能力。面对成绩,家长需要处理好情绪与成绩、玩与学习、练习与知识这三者之间的关系。首先应该正确看待家长情绪对孩子学习的影响。孩子放学回家,本来挺轻松高兴的,家长一脸严肃地提醒孩子该写作业了,有的还吓唬、威胁、强迫孩子写作业。家长一谈学习表情就严肃,这种情绪变化孩子十分熟悉,家长情绪严肃,孩子就会紧张。严肃紧张情景下的学习,孩子的兴趣会高吗,效果会好吗?答案不言而喻。所以任何时候,和孩子讨论学习时,都要保持一颗平常心。即使孩子考试成绩失败,也要控制自己的情绪,只有心平气和的同孩子一起找出学习中的缺点和错误,才能提高学习成绩。

    作业练习是学生复习巩固知识主要方式。家长要处理好作业练习与掌握知识提高成绩之间的关系。学校教学班实行一种统一模式,对学生制定统一的目标,用同样的教材,做同样的练习,用同样的试卷,实行统一进度。这种模式忽视孩子们的个性差异,无法“因材施教”。优等生吃不饱,硬逼着孩子反复读与练,一个字动辄抄写20或者30遍,这在我们的小学教师的日常训练中“比比皆是”,这只能让智力超常孩子觉得别扭而厌学,使孩子的求知欲、学习的主动性消失殆尽,失去孩子原有的灵性。孩子做作业时常因为错写了一个字就被罚写50或者100遍,班级中犯了错误,抄写课文20遍。这种重复的无意义劳动只会扼杀孩子的创造性。练习并不是越多越好,题海战术只会加重孩子的负担,也许短期内会使孩子得到高分,但会使许多孩子对学习产生厌倦情绪。孩子作业的量以应以掌握知识为目的,适当地复习以加深印象。老师布置的作业是以大多数同学为标准的,因此,在孩子已掌握了知识的前提下,不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目,那样会将孩子的学习优势当成缺陷而磨掉。少做点题目可让孩子把重点放在扩大知识范围和培养学习能力上。家长要有平和的心态,不要把分数看做唯一标准来评定孩子的进步与退步。

    孩子进入学校学习,往往出现玩耍与学习之间的矛盾。贪玩是小孩的天性。玩起来忘记了吃饭时间,忘记写作业,这些都是正常现象。但不要把不爱学习责任都推给孩子。孩子天性爱玩,也爱学习和探索新事物,他们分不清什么是玩,什么是学,可以说是玩中有学,学中有玩。但是,家长往往把学和玩对立起来,过分强调了学习的重要性,而忽略了玩也是孩子的成长所必需的。孩子因为玩耍耽误做作业,家长对孩子教育前应该弄清孩子犯错的原因,告诉孩子这样做的后果,这样才有利于孩子自己纠正。如果家长遇到此类问题,不问原因,只顾自己发泄情绪,采取简单粗暴的行为督促或者惩戒,结果只能激起孩子的逆反情绪,取得适得其反的效果。小学学生只要能够完成书本知识学习,就不要对孩子玩耍进行过多限制,不要怕危险和脏,要让孩子多动手,培养孩子的动手能力。玩和学习不对立,家长只要引导得当,孩子就既可以玩好,也可以学习好。

    家长教育孩子要注意采取科学方法,做好孩子自觉学习习惯、自信心、与人相处这三方面培养工作。首先是培养孩子自觉学习的习惯。有的孩子学习主动性差,放学回家不是先写作业,而是看电视,如果不使劲催促,孩子能一直看电视。写作业又特别拖拉,每天都要拖到很晚,没人盯着的话就不能很好地完成。还有的孩子为了玩还会说谎,即使家长打骂也没有效果。家长认为孩子上学了,应该按时完成作业、自觉复习功课、自己准备学习用具、收拾屋子、洗衣服等。但是,许多孩子不能做到这些,他们总也玩不够,既不喜欢学习,也不喜欢干活,让家长感到非常头疼。孩子学习缺乏自觉性,问题大多在家长。孩子学习时,有的家长一边看电视剧一边大声谈论,有时孩子询问问题,家长继续玩电脑;有的家长把几个朋友召集起来喝酒或者打麻将,家长的习惯直接影响着孩子成长,家长文雅,生活有规律,这就慢慢成为孩子生活的坐标。要让孩子学习有规律,家长生活首先要有规律。家长是孩子学习的第一个老师,家长的行为习惯潜移默化地影响着孩子。家长自己言必行、信必果,生活工作节奏鲜明,时间观念强,就会言传身教影响到孩子。家长要教育孩子控制自己的行为,懂得为自己的行为负责任 。帮助孩子制定学习和作息计划,按照计划表中时间进行实施,培养孩子好的习惯。开始坚持两天就奖励,慢慢坚持一周,甚至一月才给奖励。多奖少罚同时,家长可以让孩子去听成功人士或者科学家的演讲,孩子会因为佩服而愿意成为那样的人。另外做慈善事业、义工、志愿者等,让孩子体会帮助别人的乐趣。还可以通过旅行、远足、比赛等不同生活的体验,让孩子开阔眼界和胸怀,养成好的学习习惯和生活习惯。

    家长要多表扬孩子。经常表扬孩子,会让孩子经常保持一种成就感。适度表扬实际上是给孩子一个展示学习成绩进步的平台。中央电视台报道一个家长教育孩子方法值得学习。她的女儿学习英语感到困难,不想上英语课。这个母亲就让女儿把她在校学的英语知识教自己。孩子角色变了,成了老师,有教母亲的任务,这就要负起当老师责任,责任感推动着孩子要学习;教会母亲学习,她有成就感,学英语劲头鼓起来,母女就这样每天坚持学习,孩子英语成绩一直优秀。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点。 假如他上次考试错了五个字,这次考试错了四个,就值得家长表扬,因为孩子确确实实进步了。家长要多询问孩子最近学习了什么,掌握得如何等。孩子如果属于学习困难的“学困生”,还要针对具体学习内容经常给孩子制订几个容易达到的小目标。引导孩子从最简单的做起,孩子感觉自己能胜任,能够做到,让他找到胜任感。如果难度太高他不会做,做不成就会产生自我否定感,学习兴趣就被挫折感代替。家长要知道,最初孩子在学习中找不到快乐,当他学习取得了一点成绩时,你表现的比他还要兴奋、高兴和快乐,孩子的每一点进步你都看见了,都在为他高兴,以后他还会做出同样的成绩。从表扬入手,从小的学习目标做起,使孩子发挥出潜能。潜能的发挥产生成就感,成就感又推动和刺激孩子的学习兴趣。

    表扬的目的在于让孩子对学习充满自信心。人生的储蓄所里,自信是一笔巨大的财富,永远保值。孩子学习成绩差,自己容易产生自卑感。在任何时候,父母要表现出坚定自信乐观向上的情绪,乐观的情绪是影响孩子的基础。我们家长不论自己工作多忙,多疲劳,每天尽量主动和孩子交流心里想法,深入孩子的内心世界理解孩子的愿望,尊重孩子的选择,支持孩子的正当要求。当然做孩子的朋友,给孩子发展兴趣爱好的自由,并非自由放任。应该把握一定的尺度,孩子做错了,就不要迁就,一定要及时指出,并要求孩子予以改正,以免下次重犯。家长自己错了要敢于向孩子承认。要用自己的言行、作风给孩子做出表率,引导孩子形成良好的人格品质。家长要将自己的见解和要求向孩子说清楚,让孩子明白父母的期望和要求。父母要求孩子听话和了解家长意思同时,也要主动将自己的内心世界向孩子表达,同时多倾听孩子的心声,了解孩子心中的所思所想,而后“对症下药”给予适当的引导。家长教育孩子不要进行“差距性对比”。譬如:“你为什么就不能够象—”。孩子们一般不喜欢家长把他和另外一个特别优秀孩子进行对比教育,这种对比教育容易增加他们本能的敌对情绪。家长应向孩子讲清楚具体希望他改变的不良行为的要求上。其次不要彻底否定。“你真是笨到家了,简直是猪脑子”。这话只能使他们的心灵受到极大伤害.增加他们的自卑感,产生破罐子破摔的心理。孩子在学习或者生活中遇到挫折,需要家长正面鼓励与卓有成效的帮助,家长应该说的是“我很乐意与你在一起,咱们共同找一找产生问题的原因和解决问题的办法”。第三不要用最后通牒话。千万不要情绪冲动,说出“你滚吧,想去哪里去哪里”,最后通牒式的话让孩子没有回旋余地,他不想离家出走,但也不想就此低头.任性的孩子可能会真的离家出走,后果可能更糟。孩子出现问题,家长首先应该头脑冷静,观察孩子行为反应,采取相应的方法明确指出孩子的错误。但即使在批评的时候,也应让他感到父母的慈爱和关切

    “学海无涯苦作舟”,家长要对孩子进行正确的苦乐观教育。孩子从入学那天起,家长要教育孩子懂得:不是所有的努力都能成功,但是所有的成功都是努力的结果。努力就意味着比别人多付出,多吃苦,“笨鸟先飞”是一些智力平凡者成功的秘诀。首先教育孩子不怕吃苦,也不要让孩子随便“吃苦”。无容置疑,我们庞大的教师队伍中,有的人属于只会照本宣科,有的人属于“只见树木,不见森林”,他昏昏然上课,学生怎能“昭昭然”学习。遇到这种教师,家长只有跟着孩子学习进度进行辅导,注意单元综合知识的归纳总结。让自己的孩子学出新意,学出兴趣。当然也可以采取报课外培训班的办法来解决。其次下列情况家长要主动找苦让孩子吃。孩子其他能力都很好,写作业特别费劲;孩子阅读没有问题,就是怕写或者写字速度太慢。这说明孩子缺乏早期的肌肉训练,他们手-脑协调活动差。学习任务需要他们尽快完成作业、上课注意力集中、管住自己的行动,可他们的手、口、眼这些器官与大脑中枢的协调不一致,导致反应不灵活。解决办法就是家长要利用休息时间带孩子出去爬山、远足、游泳、打球锻炼。这些活动和上课听讲、写作业一样需要全身肌肉和大脑思维中枢、感觉器官的协调工作,孩子经常有机会训练他们的肌肉和动作的灵活性,随着大脑神经系统指挥逐步形成灵活迅速的反应,孩子写字速度、读书速度都会提高。第三是条件反射遵循快乐原则,如果孩子很早就体会了看电视、玩电脑特别轻松愉快,比爬山、打球还要轻松,他们会习惯于选择在家看电视也不出去玩。所以,家长要在早期多带孩子参加户外运动,让孩子喜欢这样的健康运动,对学习和身体都有好处。另外,从小让孩子干家务、生活自理、游戏、打球等,这些活动做多了就很累,他们不会干一天还想干,而且在运动和劳动时大脑处于休息状态,运动累了以后很喜欢动脑,精力也集中,既有益又不会造成依赖,应该引导孩子参与。

    家长教育孩子要做好三项沟通:一是和孩子沟通。二是和孩子的老师沟通。三是和孩子的同学沟通。先说和孩子沟通。许多家长眼睛只盯着书本和试卷成绩。成绩好了就奖励,成绩差了就惩罚。这种方式不可取。因为书本上的知识只是用来让儿童学习的统一标准下的内容。儿童因为先天遗传素质的不同,后天学习环境和接触社会条件不同,担任教学任务老师的经验不同,孩子的学习出现差异,不应全归咎于儿童个人的不努力。一些家长片面认为小学学习的内容十分简单,成绩差是孩子学习不努力,采取粗暴方式对孩子进行处罚,这只能让孩子对学习产生恐惧心理。家长要同孩子经常沟通,对于课堂学习感觉轻松的孩子,他们学习书本知识轻松,家长可以给孩子进行书本以外的培优性知识扩展(如小学奥数等),难一些的新知识增加孩子的知识面,进一步激发他们学习兴趣。孩子学习新知识又巩固基础知识,逐步融合贯通,形成独有的学习方法和习惯。对于学习成绩一般的孩子,家长要及时把一个单元的知识进行归并整理,让孩子查漏补缺,逐步提高学习水平。个别孩子学习成绩差,家长要每天尽量抽出时间和孩子一起学习,这样一方面可以找出学习失误的原因,还可以根据自己孩子的学习特点总结出适合他提高学习成绩的方法。

    家长要做好对班主任和任课教师的访问。家长到校访问一般两个月一次,最好跟班听几节课,一学期听几次课,也便于了解老师的教学风格与水平。记下孩子课堂发言以及提问或者回答问题的难易情况,这样可以及时了解孩子的学习变化原因。家长同老师谈孩子成绩,也要谈孩子学习方法特别是孩子在分析综合能力上的表现,可以请任课老师留心孩子发言问题的次数和难度。家长不要一见老师就请老师上课多提问,不要指望老师对孩子经常单独辅导,班级学生多决定我们的老师做不到。家长有条件时可以参加学校的集体活动观察孩子。

    家长要支持孩子多同别人交流。孩子和同龄人交流多一些,对孩子与个别学习不好的学生交往,家长可以在时间上进行约束,但不要阻止。要教育孩子会微笑,学会关心别人;还要在条件许可时,带孩子参加追悼会,让孩子体会生命的可贵;带孩子参加科普报告会,启萌孩子对科学未知问题的好奇与探索;参加家长的“同学会”,了解家长的同学们取得的成绩,树立自己的人生目标。

    最后,谈一下孩子艺术能力培养。有些家长认为小学阶段知识很简单,要利用这个时期培养孩子艺术能力。这要看孩子的承受能力。休息日,孩子一天上三个四个培训班,加上路上时间,孩子没有一点自己支配时间,身心承受超负荷的压力,最终导致孩子的心理障碍甚至疾病。有位家长把一个七岁孩子课余时间都安排了各种各样的训练课程,结果孩子由于过于紧张造成抽动-秽语综合症。因此我们让孩子学习一些艺术知识,别以牺牲孩子身心健康为代价,何况每个人遗传素质不同,非要赶鸭子上架子,效果肯定不会好。还要提醒家长们,对孩子的作业,要有一颗包容心。不能过分挑剔,不能用完美主义心态要求孩子做作业。例如,家长对孩子作业要求太多,总希望孩子要表现得和自己小时候一样好,甚至更好,稍有一点缺点就大加指责,孩子写一笔要反复描,擦了写,写了擦,有时考试都写不完,这种强迫行为,造成孩子许多心理障碍,让孩子失去自信心。家长要学习一些教育孩子的科学方法,把微笑送给孩子,把表扬送给孩子,把成就感送给孩子,教会孩子关心别人,与人友好相处,让我们的孩子文雅有礼貌,开心地学习,愉快地生活。

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