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여러가지 형식으로 배운 지식을 공고
作者:金顺今    文章来源:本站原创    点击数:3317    更新时间:2013-12-10    【字体:

여러가지 형식으로 배운 지식을 공고  

                           왕청2  김순금  

1. 인식을 제고하고 건강교육의 중요성을 명확히 하였다.  

건강교육교재는1.건강행위와 생활방식, 2.위생건강과 질병예방,3.심리건강과 생리위생 (생장발육과 청춘기보건), 4.안전응급과 자아구조, 자아보호 등4가지 내용으로 나뉘였고 전반교재가 한문으로 되였다.

교재가 한문으로 되였고 격주로 교수하기에 배운지식을 공고히 하고 장악하시키는데 애로가 있다. 하여 어떻게 하면 배운지식을 공고히 하고 장악시키겠는가 하는 방법연구가 필요하였다.   

하여 교수가운데서 우선 교재내용과 학생들의 실제정황에 근거하여 이야기로 도입을 하여 학습흥취를 격발시키고 학생들의 지력발전수평과 경험을 존중하면서 소조토론 호상교류를 진행하여 위생지식에 대한 리해정도를 알아본후 교원의 종합설명을 통하여 건강상식에 대하여 습득시키였다. 나중에  지식공고단계에서 다음과 같은 방법을 응용하였다.     과문마다 과문내용을 종합한 건강소비결 있는데 그것은 경색형식으로 읽기를 진행하여 내용을 장악시켰고 련습해답문제는 소품이나 유희형식을 통하여 해결하도록 하였다. 물론 학생들이 어리기에 소품이나 유희조직이 성숙되지는 못하였으나 따분하게 옳고 그름을 판단하거나 문제를 해결하기보다 이렇게 하니 학생들은 흥취를 갖게 되였고 인상도 남게 되여 전시간에 배운 내용에 대해 감감하던데로부터 배운 내용을 다소 기억할수 있게 되였다. 례를 들면바른 자세를 키워야 한다. 과문교수에서는 화면을 통하여 바른 자세를 키워야 함의 중요성을 알게 한후 어떤 자세가 바른 자세이며 어떻게 해야 바른 자세를 키울수 있는가에 대하여 소조토론을 진행하고 호상교류하게 한후 바른 자세에 대한 지식전수를 진행하고 나중에건강소비결 읽기경색을 통하여 리론지식을 장악시키고그릇된 행위습관 엎디여 책을 읽거나 걸어가면서 읽는 등등의 그릇된 읽기, 쓰기  자세에 대한 유희나 소품을  진행하여 옳바른 판단을 하게 하고 정확한 락인을 찍어주었다. 그리고 한시간에만 그친것이 아니라 교수연장으로 계속 반복적으로, 경상적으로  읽기, 쓰기에서의 바른 자세에 대하여 감독하면서 바른 자세를 키우게 하여 신체발육 시력을 보호하는데 도움을 주었다. 이외에도생활쓰레기를 분류할줄 알아야 한다.,교통안전에 주의해야 한다,화재가 발생했을때》등 행위습관, 안전응급, 자아구조 내용에 대해서도 이와같은 방법으로 배운지식을 공고히 시켜 비교적 좋은 효과를 거두었다.

하지만 질병에 유관된 내용교수에서는 아직 합당한 방법을 찾지 못하여 지식을 가르치는데, 배운지식을 공고히 하는데 애로가 많다. 1. 교재가 한문으로 되다보니 번역하는데서 특히 질병이름을  번역하기 힘들다.  ( 手足口病,沙眼,蛲虫病,钩虫病... )

2. 교원자신의 의학지식 결핍으로 어떤 의학지식내용은 교원자신도 리해하기 어렵다. 례를들면 간단한 지혈법교수에서 동맥압박법이 있는데 교원인 저자신도 방법을 리해하지 못하였다.  ( 颈浅动脉,尺动脉,股动脉... )  

     

【字体: 文章录入:金顺今    责任编辑:admin 

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