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怎样避免孩子偏科
作者:zgz0408    文章来源:本站原创    点击数:2616    更新时间:2012-7-14    【字体:

目前中小学生学习过程中的偏科现象,可能出于两个方面的原因:
    1
、兴趣使然。此种兴趣与家庭、学校、社会环境关系很大,拿家庭环境来说,体育世家的孩子喜欢体育,音乐世家的孩子偏好音乐等;在学校中,教师的教学艺术及人格魅力也可能使学生偏科。现实生活中,有些学生喜欢数理化,而对语文、历史、地理等学科一筹莫展,而有些学生则恰恰相反,这些学生抽象思维能力较强而具体形象思维能力较弱也有关系。

    2
、在中学阶段,一些孩子将中学课程分为所谓的主课副课,凡升学考试和高考的必考课目为主课,其余则统统为副课,重视主课,忽视甚至轻视副课。更为严重的是一些家长还积极支持孩子这种偏科学习。

   
实践证明,孩子学习偏科不利于孩子的发展。家长应该怎样帮助孩子纠正学习 问题呢?

一、要向孩子阐明学习“偏科”的危害,培养正确的学习动机。中小学阶段,属于基础教育阶段,是为孩子日后成才打下坚实基础的阶段。各年级开设的各门学科都是为了孩子的全面发展、经过科学论证和实践检验而设立的,偏废任何一门课程,犹如修建高楼大厦时地基缺了几样关键的东西,其后果是很严重的。从未来的工作需要看,日后每个人的工作都将是综合性的,且工作变动性很大、很快。一项工作、一个问题的解决,往往要用到许多领域的知识——培养复合型人才已成为国内外教育界一个公认的目标。而且,要让孩子认识到,要学好数理化,没有坚实的语文功底是不行的,没有结实的身体是不行的,没有艺术细胞和丰富的想象力是不行的。各学科之间是相互联系、相互渗透的。由于中小学生“偏科”现象的存在,导致了眼下许多大学生“会说ABC”(英语),“会解XYZ”(理科),但却写不出一篇像样的文章来,甚至给导师写假条都有错别字,用错标点符号,不懂格式——这些人不得不回头再学中学语文。事实证明,许多优秀的科学家,除了具有广博的专业知识以外,还有相当高的文学修养、艺术修养。

    二、激发孩子对“非优势学科”的兴趣。如孩子在理科学习方面取得了成绩,而文科不足,此时可鼓励孩子:“你数学学得这么好,语言能不能也学得这么好呢?试试看。”家长平时也可和孩子分析某一篇课文的写作特点,甚至也可“请教”孩子一些语文方面的问题。许多孩子语文不好主要表现在写作不好,此时家长可鼓励孩子写日记,模仿一些名篇文章的布局、结构。购买一些文学名著,订阅一定数量的文学报刊、杂志,鼓励孩子向报社、杂志社投稿,参加一些写作比赛,逐渐提高孩子学习语文的兴趣。

 

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